Великолепный вид открылся перед нами вьется. Диагностическая работа по русскому языку. А30. В каком предложении используется фразеологизм
Задания из открытого банка ФИПИ.
Задание 17. Определительные (причастные) обороты, деепричастия и деепричастные обороты.
Расставьте знаки препинания:
Птицы, выбирая себе спутников жизни , придают большое значение оттенкам оперения. И если у пернатого кавалера нет присущей его собратьям шапочки , то шансы получить благосклонность от невесты невелики.
13 – деепричастный оборот. Причастный оборот «присущей его собратьям » стоит перед определяемым словом — шапочки .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Молодой сокол, неожиданно высоко взлетев над равниной , исчез с летнего неба, очертив пространство над горизонтом . Два деепричастных оборота. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Стены дома, подновлённые (чем?) краской и (чем?) подкрашенными по всему периметру карнизами , , выглядят празднично. Однородные: «краской» и «карнизами».
Стены , подновлённые краской и подкрашенными по всему периметру карнизами – причастный оборот, стоящий после определяемого слова – стены . Внутри этого оборота есть второй причастный оборот — подкрашенными по всему периметру. Но определяемое слово — карнизами — стоит после оборота. И третий причастный оборот — выложенными яркой каймой из плитки — этот причастный оборот стоит после определяемого слова – карнизы .
Упростим предложение: Стены , подновлённые краской и карнизами , выглядят празднично.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Однажды увидев изображённую на картине женщину с удивительной улыбкой , загадочно играющей на спокойном лице , зритель попадает под власть гениальной живописи Леонардо да Винчи.
Деепричастный оборот (однажды увидев …) и причастный оборот, стоящий после определяемого слова – улыбкой . Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ипполит Матвеевич шёл по улице, держа в руке пятифунтовый хлеб , завёрнутый во владикавказскую газету , и чуть волоча левую ногу . Деепричастный, причастный и деепричастный обороты. Хлеб — определяемое слово причастного оборота. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Немного подумав , Остап сложил на парапет , ограждавший шоссе от кипучей бездны Терека, запасы купленной во Владикавказе колбасы и стал подниматься на скалу. Деепричастный и причастный обороты (парапет — определяемое слово причастного оборота). Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Спокойная величавая река с точками лодок и их пропадающими следами расстилалась между берегами и уходила вперёд, сжимаясь меж громадными уступами скал, и затем исчезала в ярко зеленеющих долинах. Деепричастный оборот. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Цветы, сливаясь в целую лесную поляну и образуя открытое пространство , при ближайшем рассмотрении поражали идеальной формой каждого венчика , обрамлённого нежными лепестками . …СЛИВАЯСЬ и ОБРАЗУЯ – однородные деепричастия. Деепричастные и причастный обороты. Венчика — определяемое слово причастного оборота. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пушкин , воспитанный на «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина , сказал по поводу русской истории своё собственное слово , во многом превзошедшее карамзинское. Два причастных оборота. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Маша просидела в углу до самого обеда, внимательно глядя на старшую сестру и вслушиваясь в произносимые ею слова . … ГЛЯДЯ и ВСЛУШИВАЯСЬ — однородные деепричастия. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Техника глубокой живописи, позволяющая свободно рисовать без каких-либо физических усилий, оказалась особенно близка Шишкину , сохранявшему свободную и живую манеру рисунка. Два причастных оборота. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ответ 1234
Ипполит Матвеевич, погрязая в стыде , стоял под акацией и, не глядя на гуляющих , твердил три заученные фразы. Два деепричастных оборота. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Портрет В. Лопухиной, сочетающей в себе красивую внешность и одновременно душевную пустоту, становится загадкой, скрывающей истинный замысел художника. Причастный оборот. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
По длинному и зыбкому плоту , сделанному из трёх связанных брёвен , мы перебрались через реку и пошли направо, держась недалеко от берега
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Леонид Леонов, являясь классиком русской литературы ХХ века , был неутомимым защитником русского леса, названного им «зелёным другом». Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Высокая трава , клонившаяся к земле , мягко обвиваясь около колес , оставляла свои семена на мокрых спицах. Причастный и деепричастный обороты. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Воробей, неожиданно взлетев , исчез в светлой зелени сада , прозрачно сквозившей на предвечернем небе. Деепричастный и причастный обороты. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Громом возвестив весну , гроза звенела по траве , давно ожидавшей влаги и прохлады
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Лес , ещё недавно синевший впереди , неожиданно побледнел, растворяясь в косых потоках ливня . Причастный и деепричастный обороты. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Накинув нарядные уборы , берёзы первыми вступили в осенний танец , весело и быстро захвативший весь лес . Деепричастный и причастный обороты. Правила см.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Под солнцем, соперничая с ним , ярко светились необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные купальницы , похожие на жёлтые розы . Деепричастный и определительный обороты.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Рыбачьи лодки , вытащенные на берег , образовали на белом песке длинный ряд тёмных килей , напоминающих хребты громадных рыб. Два причастных оборота.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В ненастье сосны стонут, и их ветки , сгибаемые порывами разъярённого ветра , трещат, иногда царапая иглами по коре дерева . Причастный и деепричастный обороты.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сразу же за рекой, поднимаясь вверх, виднелись скалистые горы , очерченные внизу ломаной линией чернеющих низеньких кустарников . Деепричастный и причастный обороты.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пройдя не один десяток вёрст и почувствовав сильную усталость , я прилёг в тени густой ветлы , сиротливо стоявшей на берегу степного пруда . Пройдя… и почувствовав – однородные деепричастия. …сиротливо стоявшей на берегу степного пруда – причастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Художник Айвазовский умел изобразить пену , внезапно разбегающуюся по изгибам волн , и морской песок , просвечивающий сквозь пенистую воду. Причастные обороты.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Интерес , возбуждённый к Лермонтову несколькими стихотворениями , помещёнными в «Отечественных записках», окончательно утвердился после опубликования романа «Герой нашего времени». Интерес , стихотворениями – определяемые слова. Два причастных оборота.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Сад, всё больше редея и переходя в настоящий луг , спускался к поросшей зелёным камышом и ивняком реке (редея и переходя – однородные деепричастия).
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Утки , испуганные внезапным появлением охотников , шумно поднялись и, кувыркаясь в воздухе, медленно и тяжело полетели прочь. Причастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Ответ: 1
С моря дул влажный холодный ветер, разнося по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Можно лишь преклоняться перед гением Марины Цветаевой , создавшей совершенно неповторимый поэтический мир и свято верившей в свою музу . Причастные обороты.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В мире не счесть мастеров-виртуозов , артистично владеющих рисунком , живописью, композицией и создающих великолепные полотна . Причастные обороты.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Перед нами лежала Койшаурская долина , пересекаемая, как двумя серебряными нитями, Арагвой и другой речкой , и, убегая в соседние теснины от тёплых лучей солнца , скользил по ней голубоватый туман. Причастный оборот. Деепричастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Перед нами открылся великолепный вид: река вьётся, тускло синея сквозь туманную даль , по водянисто-зелёным лугам, и человек , охваченный светлым дыханием весны , крепнет, вольнее ему дышится, радостнее у него на душе. Деепричастный оборот. Причастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Созданный Блоком «страшный мир» города и его Незнакомка , пугающая и неодолимо влекущая к себе, подавляют поэта. Причастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
А уже через час оба сидели за шатким столиком и, упираясь друг в друга головами, читали длинный список драгоценностей , некогда принадлежавших тёще Ипполита Матвеевича. Деепричастный оборот. Причастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Остап , воодушевлённый красотами Кавказа , кричал что-то, стараясь перебороть грохот и стоны Терека . Причастный оборот. Деепричастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Старый штурман , перенёсший на своём долгом веку немало штормов , не растерялся, попав в незнакомую обстановку . Причастный об. Деепричастный об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Первая выставка передвижников, открывшаяся в 1871 году , убедительно продемонстрировала существование в живописи складывавшегося на протяжении 60-х годов нового направления. Причастный об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Табун стал медленно разбредаться по не вспаханному весной полю , покрытому росой и паром , поднимавшимся от реки , огибавшей поле . Определяемые слова: полю, паром, реки.
Три причастных оборота. Попробуем их перенести перед определяемыми словами: Табун стал медленно разбредаться по не вспаханному весной, покрытому росой и паром полю . Поднимавшимся от реки паром. От огибавшей поле реки .
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Вокруг было только торжественное море (1) посеребрённое луной (2) и (3) усеянное звёздами (4) небо.
Вокруг было только торжественное море , посеребрённое луной , и усеянное звёздами небо. Причастный оборот.
Усеянное звёздами небо — определяемое слово (небо ) стоит после определительного оборота, поэтому не выделяется запятой.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Не растерявшийся и в этой ситуации Остап (1) уклонился вправо (2) отыскивая глазами лодку (3) с сидящим в ней (4) верным Ипполитом Матвеевичем.
Не растерявшийся и в этой ситуации Остап уклонился вправо, отыскивая глазами лодку с сидящим в ней верным Ипполитом Матвеевичем . Деепричастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Молодые мастера живописи (1) руководимые И.Н. Крамским (2) вышли из состава Академии (3) отказавшись участвовать в конкурсе на получение золотой медали (4) и организовали «Артель художников» – первую общественную организацию художников в России.
Молодые мастера живописи, руководимые И.Н. Крамским , вышли из состава Академии, отказавшись участвовать в конкурсе на получение золотой медали, и организовали «Артель художников» – первую общественную организацию художников в России. Причастный об. Деепричастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Степной простор (1) весь осыпанный тонкой золотой пылью (2) благоухает ароматами трав, в густой траве дрожат (3) переливаясь и вспыхивая (4) бриллианты крупной росы. 1234
Степной простор , весь осыпанный тонкой золотой пылью , благоухает ароматами трав, в густой траве дрожат, переливаясь и вспыхивая, бриллианты крупной росы. Причастный об., Деепричастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Типичный памятник ярославского зодчества – церковь Ильи Пророка –представляет собой (1) хорошо освещённый (2) изнутри (3) храм (4) окружённый крытыми галереями.
Типичный памятник ярославского зодчества – церковь Ильи Пророка –представляет собой хорошо освещённый изнутри храм , окружённый крытыми галереями . ПРИЧ. ОБ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Паниковский (1) перебирая ногами (2) ухватился за кузов, потом налёг на борт животом, перевалился в машину и (3) стуча накрахмаленными манжетами (4) упал на дно автомобиля. 1234
Паниковский, перебирая ногами , ухватился за кузов, потом налёг на борт животом, перевалился в машину и, стуча накрахмаленными манжетами , упал на дно автомобиля. Два деепричастных оборота.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Вскидывается мелкая рыбёшка (1) оставляя после себя на сонной воде (2) медленно разбегающиеся (3) колечки (4) похожие на шлепки дождевых капель. 14
Вскидывается мелкая рыбёшка , оставляя после себя на сонной воде медленно разбегающиеся колечки , похожие на шлепки дождевых капель . Деепричастный оборот. Распространенное определение (колечки — определяемое слово)
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Несколько лет подряд я проводил летние месяцы вдали от наполненного суетой и грохотом (1) города, в тихой деревушке (2) затерявшейся (3) среди густого соснового леса (4) издававшего крепкий смолистый аромат. 24
Несколько лет подряд я проводил летние месяцы вдали от наполненного суетой и грохотом города, в тихой деревушке , затерявшейся среди густого соснового леса , издававшего крепкий смолистый аромат . Два причастных оборота.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- За полем (1) засеянным (2) рожью (3) только что зацветшею (4) виднелась небольшая деревенька.134
За полем , засеянным рожью , только что зацветшею , виднелась небольшая деревенька. Два причастных оборота (полем, рожью — определяемые слова)
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Знаменитая «Голубка» Пикассо (1) созданная несколькими штрихами (2) и (3) изображённая на чёрном фоне (4) в 1949 году стала символом мира.
Знаменитая «Голубка » Пикассо, созданная несколькими штрихами и изображённая на чёрном фоне, в 1949 году стала символом мира. ПРИЧ. ОБ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Порыскав глазами по сцене (1) Ипполит Матвеевич увидел (2) свисающие с потолка (3) прямоугольники (4) выкрашенные в основные цвета солнечного спектра.
Порыскав глазами по сцене , Ипполит Матвеевич увидел свисающие с потолка прямоугольники , выкрашенные в основные цвета солнечного спектра .
ДЕЕПР. ОБ. + ПРИЧ. ОБ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- В тишине сонно ползали пчёлы по цветам у балкона (1) совершая свою неспешную работу (2) и слышался (3) едва уловимый (4) лепет серебристой листвы тополей.
В тишине сонно ползали пчёлы по цветам у балкона, совершая свою неспешную работу , и слышался едва уловимый лепет серебристой листвы тополей.
ДЕЕПРИЧ. Об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Искусство Высокого Возрождения (1) охватывая всего лишь около трёх десятилетий (2) проходит очень большой путь (3) отмеченный творчеством Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело (4) и достигает наивысшего расцвета.
Искусство Высокого Возрождения, охватывая всего лишь около трёх десятилетий, проходит очень большой путь , отмеченный творчеством Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело, и достигает наивысшего расцвета.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Гора Талая (1) до самой вершины заросшая молодым сосняком (2) вся точно вспыхивала при каждом громовом всполохе, и можно было рассмотреть даже (3) выделявшиеся на светлом фоне (4) ветви деревьев.
Гора Талая, до самой вершины заросшая молодым сосняком , вся точно вспыхивала при каждом громовом всполохе, и можно было рассмотреть даже выделявшиеся на светлом фоне ветви деревьев. ПРИЧАСТНЫЙ Об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Нарушая тишину утра (1) гул моря (2) изредка (3) прерываемый криком чаек (4) доносился в открытые окна.
Нарушая тишину утра , гул моря, изредка прерываемый криком чаек , доносился в открытые окна. ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ + ПРИЧАСТНЫЙ Об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Лучи солнца (1) скользя по листве и переливаясь (2) внезапно пробивались сквозь (3) омытую сверкающим дождём (4) частую сетку тонких берёзовых веток . 12
Лучи солнца, скользя по листве и переливаясь , внезапно пробивались сквозь омытую сверкающим дождём частую сетку тонких берёзовых веток. ДЕЕПРИЧАСТН. об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Возвращая первоначальную красоту и великолепие (1) Шуваловскому дворцу в Санкт-Петербурге (2) реставраторы согласовывали этапы своей работы со специалистами (3) готовившими открытие в его залах музея Карла Фаберже (4)
Возвращая первоначальную красоту и великолепие Шуваловскому дворцу в Санкт-Петербурге , реставраторы согласовывали этапы своей работы со специалистами , готовившими открытие в его залах музея Карла Фаберже , прославившегося созданием уникальных ювелирных изделий.
Деепричастный оборот. Причастные обороты: а) …со специалистами , готовившими открытие в его залах музея Карла Фаберже; б) …Карла Фаберже, прославившегося созданием уникальных ювелирных изделий.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Лев Толстой (1) являясь мастером в создании ярких образов (2) был неутомим в описании «диалектики души» своих любимых героев (3) представляя подробную историю поиска ими ответов на самые важные вопросы (4) и развивая собственные мысли о важности этого поиска.
Лев Толстой, являясь мастером в создании ярких образов , был неутомим в описании «диалектики души» своих любимых героев, представляя подробную историю поиска ими ответов на самые важные вопросы и развивая собственные мысли о важности этого поиска Деепричастные обороты.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Трудолюбивыми пчёлами (1) плавно летящими над лугом (2) или сидящими на бутонах первых распустившихся цветов (3) можно любоваться с середины мая.
Трудолюбивыми пчёлами , плавно летящими над лугом или сидящими на бутонах первых распустившихся цветов , можно любоваться с середины мая. Причастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Подключившись к быстро развивающемуся интернет-проекту (1) новые участники (2) глядя на рейтинги лидеров (3) и тщательно готовясь
к каждому новому этапу (4) стремились соответствовать всем предъявляемым требованиям.
Подключившись к быстро развивающемуся интернет-проекту , новые участники, глядя на рейтинги лидеров и тщательно готовясь к каждому новому этапу , стремились соответствовать всем предъявляемым требованиям. Деепричастные обороты.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Утром метель улеглась, было тихо, только изредка набегал прохладный ветер (1) приподнимая (2) покрытые инеем (3) гривы лошадей (4) да шевелил ветви деревьев.
Утром метель улеглась, было тихо, только изредка набегал прохладный ветер, приподнимая покрытые инеем гривы лошадей , да шевелил ветви деревьев. Деепричастный оборот.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Ассоль забрела в (1) брызгавшую росой (2) луговую траву и пошла вперёд (3) держа руку над её метёлками (4) и (5) улыбаясь их струящемуся прикосновению.
Ассоль забрела в брызгавшую росой луговую траву и пошла вперёд, держа руку над её метёлками и улыбаясь их струящемуся прикосновению. Деепричаст. Об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- В феврале зори кротко сияли (1) нежно окрашивая степь (2) и небо приветливым румянцем (3) и (4) предвещая всё ту же постоянную погоду на завтра.
В феврале зори кротко сияли, нежно окрашивая степь и небо приветливым румянцем и предвещая всё ту же постоянную погоду на завтра. Деепричаст. Об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Встречный ветер (1) внезапно налетевший на нас (2) обдал всех волнами (3) разомлевшего за день (4) разнотравья.
Встречный ветер , внезапно налетевший на нас , обдал всех волнами разомлевшего за день разнотравья. Причастн. Об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые
- Иван Яковлевич бросил перо и (1) откинувшись на спинку стула (2) стал смотреть за окно на (3) залитую лунным светом (4) поляну.
Иван Яковлевич бросил перо и, откинувшись на спинку стула , стал смотреть за окно на залитую лунным светом поляну.Деепричаст. Об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Загадочно улыбаясь (1) профессор крутил в руках простенькую свирель (2) подаренную ему участником (3) первой экспедиции.
Загадочно улыбаясь , профессор крутил в руках простенькую свирель , подаренную ему участником первой экспедиции . Деепричаст. и Причастн. Об.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
- Горная река (1) сжатая с обеих сторон неприступными стенами леса (2) пенилась (3) вздымая валы (4) и стремительно скользила вдаль.
Горная река , сжатая с обеих сторон неприступными стенами леса , пенилась, вздымая валы, и стремительно скользила вдаль. Причастн. и Деепричаст. об.
Вариант 32. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов
Прочитайте текст и выполните задания 1 - 3
(1)История планетариев решительным образом изменила свой ход в XX веке, связано это с основанием в 1903 году Немецкого музея в Мюнхене: это был музей нового типа, где артефакты не просто экспонируются, а являются действующими моделями научно-технических изобретений. (2)С подсказки астронома Макса Вольфа, директора астрономической обсерватории в Гейдельберге, Немецкий музей захотел получить действующие модели планетариев - по типу исторических, но усовершенствованные, и в 1918 году группа под руководством Ф. Майера сконструировала и построила механический (коперниковский) планетарий. (3)Отличие этой конструкции от типичных исторических моделей в том, что если последние дают вид Солнечной системы сверху, то конструкция группы Майера - вид снизу: в цилиндрическом помещении диаметром 12 м и высотой 2,8 м зритель, стоящий на полу, видит планеты подвешенными к приводному механизму под потолком.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Основание в 1903 году Немецкого музея в Мюнхене, заказавшего усовершенствованные модели планетариев, изменило ход истории планетариев: в 1918 году группой Ф. Майера был построен механический планетарий, который, в отличие от исторических моделей, давал вид Солнечной системы не сверху, а снизу.
2) Основанный в 1903 году Немецкий музей в Мюнхене был музеем нового типа, где артефакты не просто экспонируются в цилиндрическом помещении диаметром 12 м, а являются действующими моделями научно-технических изобретений, работающими на приводном механизме.
3) Когда директор астрономической обсерватории в Гейдельберге Макс Вольф посоветовал Немецкому музею получить действующие модели планетариев - по типу исторических, но усовершенствованные, - это решительным образом изменило ход развития истории планетариев.
4) Группа под руководством Ф. Майера, с 1903 года работавшая над созданием планетария, построила цилиндрическое помещение диаметром 12 м и высотой 2,8 м, в котором зрители увидели макеты планет.
5) В 1918 году группой Ф. Майера был построен механический планетарий, дававший вид Солнечной системы не сверху, как исторические модели, а снизу: это событие, изменившее ход истории планетариев, было результатом работы над заказом основанного в 1903 году в Мюнхене Немецкого музея.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
вследствие чего и хотя но поэтому
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОРИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ИСТОРИЯ, -и, ж.
1) Действительность в процессе её развития, в движении. Законы истории. Творить историю.
2) Совокупность наук, изучающих прошлое человеческого общества. Всемирная (всеобщая) и. И. Средних веков.
3) чего. Ход развития, изменения чего-н.; ход событий, совокупность фактов, связанных с чем-, кем-л. И. города. И. нашей дружбы.
4) Рассказ, повествование. Рассказывать смешные истории.
5) Происшествие, событие. Попасть в историю. Целая и. произошла с кем-нибудь.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
низведЁн
прИнятый
заперлАсь
дозировАть
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Ещё с раннего утра всё небо обложили ДОЖДЕВЫЕ тучи; было тихо, не жарко, как бывает в серые пасмурные дни.
Успех в КОНСКОМ спорте во многом зависит от взаимопонимания всадника и лошади.
В ЛЕСИСТЫХ районах нашей области встречаются лоси.
Работодатель обязан ПРЕДОСТАВИТЬ оплачиваемый учебный отпуск работнику, который учится в аспирантуре заочно.
ЖИЛИЩНОЕ строительство развернулось уже и за пределами мегаполиса.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пять КИЛОГРАММОВ риса
ЛЯЖЬТЕ на бок
свыше ПЯТИДЕСЯТИ тысяч
дальние ДЕРЕВНИ
РЕКТОРЫ университетов
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с косвенной речью | ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был воспитанником известного тренера. 2) Между британцами и римлянами, завоевав Британские острова, устраивались встречи по футболу. 3) Все, кто любит поэзию, знает А. А. Фета как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы. 4) В фамильном архиве есть послание актёра М. С. Щепкина, в котором он пишет, что «я с душевной болью сообщаю о закрытии театра в Тифлисе». 5) Молодой геолог, вопреки скептическим прогнозам друзей, блестяще справился с задачей, которую перед собой поставил. 6) На картине И. И. Фирсова «Юном живописце» изображена домашняя мастерская художника. 7) Прочитав пьесу А. В. Вампилова, я решил ближе познакомиться с творчеством драматурга. 8) Каждый, кто участвует в велопробеге, должен иметь шлем и светоотражающие элементы на одежде. 9) Научным и гражданским подвигом стало создание Н. М. Карамзиным двенадцатитомного труда «История государства Российского». |
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
сж..гание
архит..ктурный
эст..када
бл..стательность
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву,
пр..успел, пр..слонил
о..бросил, на..вязать
пр.. молчал, р..зделил
ро..черк, бе..донный
пр..готовил, пр..лёг
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
вышаг..вать
насмешл..вый
фасол..вый
выдерж..вать
улыбч..вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
перекол..шь
подкле..нный
стро..вший
сморщ..нный
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
С середины XIX века русские учёные (НЕ)РАЗ организовывали экспедиции на вулканы Камчатки.
(НЕ)СОВСЕМ понятное поведение героя объяснено автором в последней главе.
(НЕ)ВСЯКИЙ способен вести себя в разговоре с малознакомыми людьми естественно.
В наше время (НЕ)ПРЕРЫВНО растёт объём информации, которая передаётся по глобальным линиям магистральной связи.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Старший сын Анисим приезжал домой очень редко, только в большие праздники, (ПРИ)ЭТОМ часто присылал с земляками гостинцы и ТАК(ЖЕ), как средний, Степан, короткие письма.
Работу свою Сергеев знал и любил (ЗА)ТО, что она ему давалась, (ПО)ЭТОМУ и считали его на заводе хорошим мастером.
(ОТ)ЧЕГО вы так требовательны к нему и (ПО)ЧЕМУ вы судите о культуре этого человека: по его манерам, вкусам или привычкам?
Они иногда часами молчали, ЗА(ТО) каждый чувствовал, что им обоим хорошо - и (ПО)ТОМУ именно хорошо, что они вместе.
ВРЯД(ЛИ) у кого-то возникнут сомнения (НА)СЧЁТ того, что укроп полезен, но далеко не все представляют себе насколько.
14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Некоторые картины художника А. К. Саврасова были небольшого размера; написа(1)ые им в течение одного-двух часов, они отмече(2)ы очарованием вдохнове(3)ых импровизаций.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Ни на стенах ни на окнах не было никаких украшений.
2) Среди ремесленников были ткачи и оружейные мастера и резчики по кости.
3) Мощная «шуба» вокруг нашей планеты состоит из свободных протонов и электронов и разделена на два пояса.
4) Античность в Греции предстала перед В. А. Серовым в её чистом виде и художник воспринял эту страну как реализованную мечту о большом искусстве.
5) Дела да случаи совсем замучили.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Перед нами открылся великолепный вид: река вьётся (1) тускло синея сквозь туманную даль (2) по водянисто-зелёным лугам, и человек (3) охваченный светлым дыханием весны (4) крепнет, вольнее ему дышится, радостнее у него на душе.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Поздней осенью или зимой на улицах городов (1) как известно (2) появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (3) видимо (4) за этот крик и получили птицы своё имя - свиристели, ведь глагол «свиристеть» означал «резко свистеть, кричать».
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В поэму (1) сюжет (2) которой (3) поначалу был достаточно неопределённым (4) теперь вошли все живые сцены путешествия.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Он продолжал путь (1) но (2) когда оставалось всего двенадцать вёрст (3) неожиданно шина свистнула и осела (4) потому что под колесо опять попал острый камешек.
20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Первого апреля исполняется 200 лет со дня рождения классика мировой классической литературы Николая Васильевича Гоголя.
Прочитайте текст и выполните задания 21 - 26
(1)Вечером я услышал Васину скрипку...
(2)В зарослях Фокинской речки кто-то искал корову и то звал её ласковым голосом, то ругал последними словами. (3)Я уже опёрся руками о брёвна, чтобы разом оттолкнуться, полететь до самых ворот и забренчать щеколдой так, что проснутся на селе все собаки. (4)Но из-под увала, из сплетений хмеля и черёмух, из глубокого нутра земли возникла музыка и пригвоздила меня к стене.
(5)И не стало ни Енисея, ни зимнего, ни летнего; забилась живая жилка ключа за Васиной избушкой. (6)Ключ начал полнеть, и не один уж ключ, два, три, грозный уже поток хлещет из скалы, катит камни, ломает деревья, выворачивает их с корнями, несёт, крутит. (7)Вот-вот сметёт он избушку под горой, смоет завозню и обрушит всё с гор. (8)В небе ударят громы, сверкнут молнии, от них вспыхнут таинственные цветы папоротника. (9)От цветов вспыхнет лес, зажжётся земля, и не залить уже будет этот огонь даже Енисеем - ничем не остановить страшную такую бурю!
(10)Но скрипка сама всё потушила. (11)Снова тоскует один человек, снова чего-то жаль, снова едет кто-то куда-то, может, обозом, может, на плоту, может, и пешком идёт в дали дальние.
(12)Мир не сгорел, ничего не обрушилось. (13)Всё на месте. (14)Только сердце моё, занявшееся от горя и восторга, как встрепенулось, как подпрыгнуло, так и бьётся у горла, раненное на всю жизнь музыкой.
(15)О чём же это рассказывала мне музыка? (16)На что она жаловалась? (17)На кого гневалась? (18)Почему так тревожно и горько мне? (19)Почему так жалко самого себя?
(20)Музыка кончилась неожиданно, точно кто-то опустил властную руку на плечо скрипача: «Ну, хватит!» (21)На полуслове смолкла скрипка, смолкла, не выкрикнув, а выдохнув боль. (22)Но уже, помимо неё, по своей воле другая какая-то скрипка взвивалась выше, выше и замирающей болью, затиснутым в зубы стоном оборвалась в поднебесье...
(23)Долго сидел я в уголочке завозни, слизывая крупные слёзы, катившиеся на губы. (24)Не было сил подняться и уйти. (25)Я приподнял нависшие над окошком перевитые бечёвки хмеля и заглянул в окно. (26)Чуть мерцая, топилась в избушке прогоревшая железная печка. (27)На топчане полулежал Вася, прикрывши глаза левой рукой. (28)На груди Васи покоилась скрипка, длинная палочка-смычок была зажата в правой руке. (29)Я тихонько приоткрыл дверь, шагнул в караулку...
(30)В печке щёлкнуло раз, другой, прогоревшие бока её обозначились красными корешками и травинками, качнулся отблеск огня, пал на Васю. (31)0н вскинул к плечу скрипку и заиграл.
(32)Прошло немалое время, пока я узнал музыку. (33)Та же самая была она, какую слышал я у завозни, и в то же время совсем другая. (34)Мягче, добрее, тревога и боль только угадывались в ней, скрипка уже не стонала, не сочилась её душа кровью, не бушевал огонь вокруг и не рушились камни.
(35)Тень музыканта, сломанная у поясницы, металась по избушке, вытягивалась по стене, становилась прозрачной, будто отражение в воде, потом тень отдалялась в угол, исчезала в нём, и тогда там обозначался живой музыкант, живой Вася-поляк. (36)Рубаха на нём была расстёгнута, ноги босы, глаза в тёмных обводах. (37)Щекою Вася лежал на скрипке, и мне казалось, так ему покойней, удобней и слышит он в скрипке такое, чего мне никогда не услышать.
(38)Я так засмотрелся, так заслушался, что вздрогнул, когда Вася заговорил.
- (39)Эту музыку написал человек, которого лишили самого дорогого, - Вася думал вслух, не переставая играть. - (40)Если у человека нет матери, нет отца, но есть родина, - он ещё не сирота. (41)Всё проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда-никогда не проходит и не гаснет тоска по родине...
(42)Скрипка снова тронула те самые струны, что накалились при давешней игре и ещё не остыли.
- (43)Эту музыку написал мой земляк Огинский в корчме на границе, прощаясь с родиной. (44)Он посылал ей последний привет. (45)Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не мог отнять, жива до сих пор.
(46)Вася замолчал, говорила скрипка, пела скрипка, угасала скрипка. (47)Голос её становился тише, тише, он растягивался в темноте тонюсенькой светлой паутинкой...
(По В. П. Астафьеву)
21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) От звуков скрипки, доносившихся из караулки, у рассказчика потекли слёзы.
2) Звуки музыки разносились по всему Енисею, их не могли заглушить даже удары грома.
3) Музыка, которую исполнял на скрипке Вася, была написана его земляком, когда тот прощался с родиной.
4) Почувствовав в звуках музыки тревогу и горечь, рассказчик прервал игру скрипача, положив на его плечо руку.
5) В отличие от других чувств, тоска по родине не проходит никогда.
22. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 2-4 представлено повествование.
2) Предложение 14 противопоставлено по содержанию предложениям 12-13.
3) В предложении 20 содержится ответ на вопросы, поставленные в предложениях 15-19.
4) В предложениях 26-28 представлено рассуждение.
5) В предложениях 40-41 содержится описание.
23. Из предложений 23-29 выпишите слово со значением «разновидность дощатой кровати».
24. Среди предложений 1-9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слов(-а). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
25. «Язык рассказа В. П. Астафьева "Далёкая и близкая сказка", открывающего книгу "Последний поклон", очень эмоционален, как сама музыка, которой посвящён текст. Образ музыки становится центральным в повествовании, что подтверждает частое использование такого тропа, как (А)____ (предложения 15, 46). Нахлынувшие на рассказчика от звуков музыки чувства и посетившие его мысли передают троп - (Б)____(предложение 9), а также приём - (В)____(предложения 18-19). Объясняет силу воздействия музыки скрипач Вася, в речи которого встречается приём - (Г)____ (в предложениях 41, 45)».
Список терминов:
1) вопросно-ответная форма изложения
2) сравнительный оборот
3) гипербола
4) фразеологизмы
5) олицетворение
6) разговорные и просторечные слова
7) анафора
8) противопоставление
26. Напишите сочинение.
| Вариант 32 |
|||
| Номер задания | Ответ | Номер задания | Ответ |
| затопотому |
|||
| дозировать | |||
| 1234 или любая комбинация этих цифр |
|||
| 1234 или любая комбинация этих цифр |
|||
| архитектурный | классической |
||
| приготовилприлёг | 135 или любая комбинация этих цифр |
||
| фасолевый | 345 или любая комбинация этих цифр |
||
| строивший | |||
| непрерывно | |||
Проблема
1. Проблема влияния музыки на людей. (Какое влияние музыка оказывает на людей?)
2. Проблема восприятия музыки людьми. (Как люди воспринимают музыку?)
1. Музыка способна пробудить в человеке очень сильные эмоции, вызвать слёзы.
2. Слушая музыку, человек с особой остротой начинает испытывать различные чувства.
Занимаюсь в "Пять с плюсом" в группе Гульнур Гатаулловны биологией и химией. Я в восторге, преподаватель умеет заинтересовать предметом, найти подход к ученику. Адекватно объясняет суть своих требований и дает реалистичное по объему домашнее задание(а не как большинство учителей в год ЕГЭ десять параграфов на дом, а один в классе). . Занимаемся строго к ЕГЭ и это очень ценно! Гульнур Гатаулловна искренне интересуется предметами, которые преподает, всегда дает нужную, своевременную и актуальную информацию. Очень рекомендую!
Камилла
Готовлюсь в "Пять с плюсом" к математике (с Даниилом Леонидовичем) и русскому языку (с Заремой Курбановной). Очень довольна! Качество занятий на высоком уровне, в школе по этим предметом теперь одни пятерки и четверки. Пробные экзамены написала на 5, уверена, что ОГЭ сдам отлично. Спасибо вам!
Айрат
Готовился к ЕГЭ по истории и обществознанию с Виталием Сергеевичем. Он чрезвычайно ответственный по отношению к своей работе педагог. Пунктуален, вежлив, приятен в общении. Видно, что человек живет своей работой. Прекрасно разбирается в подростковой психологии, имеет четкую методику подготовки. Спасибо "Пять с плюсом" за работу!
Лейсан
Сдала ЕГЭ по русскому языку на 92 балла, математику на 83, обществозание на 85, считаю это отличным результатом, поступила в ВУЗ на бюджет! Спасибо "Пять с плюсом"! Ваши преподаватели настоящие профессионалы, с ними высокий результат гарантирован, очень рада, что обратилась именно к вам!
Дмитрий
Давид Борисович - замечательный преподаватель! Готовился в его группе к ЕГЭ по математике профильный уровень, сдал на 85 баллов! хотя знания в начале года были не очень. Давид Борисович знает свой предмет, знает требования ЕГЭ, он сам состоит в комиссии по проверке экзаменационных работ. Я очень рад, что смог попасть в его группу. Спасибо "Пять с плюсом" за такую возможность!
Виолетта
"Пять с плюсом" - отличный центр подготовки к экзаменам. Здесь работают профессионалы, уютная атмосфера, приветливый коллектив. Я занималась с Валентиной Викторовной английским и обществознанием, сдала оба предмета на хороший балл, довольная результатом, спасибо вам!
Олеся
В цетре "Пять с плюсом" занималась сразу по двум предметам: математикой с Артемом Маратовичем и литературой с Эльвирой Равильевной. Очень понравились занятия, четкая методика, доступная форма, комфортная обстановка. Я очень довольна результатом: математика - 88 баллов, литература - 83! Спасибо вам! Буду всем рекомендовать ваш образовательный центр!
Артем
Когда я выбирал репетиторов, в центре "Пять с плюсом" меня привлекли хорошие преподаватели, удобный график занятий, наличие пробных бесплатных экзаменов, моих родителей - доступные цены за высокое качество. В итоге мы всей семьей остались очень довольны. Я занимался сразу по трем предметам: математика, обществознание, английский. Сейчас я студент КФУ на бюджетной основе, и все благодаря хорошей подготовке - сдал ЕГЭ на высокие баллы. Спасибо!
Дима
Я очень тщательно подбирал репетитора по обществознанию, хотел сдать экзамен на максимальный балл. "Пять с плюсом" помогли мне в этом вопросе, я занимался в группе Виталия Сергеевича, занятия были супер, все понятно, все четко, при этом весело и непринужденно. Виталий Сергеевич так преподносил материал, что запоминалось само собой. Я очень доволен подготовкой!
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Творчество некоторых художников-анималистов посвящено изображению лошадей. (2)Лошади испокон века были ближайшими помощниками человека, и отношение к коню – кормильцу и верному другу – с глубокой древности было особым. (3) _____ пристальное внимание художников к этим грациозным, красивым и одновременно выносливым животным вполне понятно.
1
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Внимание художников к лошадям обусловлено тем, что лошади были ближайшими помощниками человека.
2. Лошади испокон века изображались на картинах художников.
3. Выносливые животные с глубокой древности вызывают уважение у человека.
4. Внимание художников-анималистов к лошадям современному человеку не совсем понятно.
5. Особое отношение к коню – кормильцу и верному другу – обусловило пристальное внимание к нему со стороны художников.
2
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
1. По-видимому,
2. К сожалению,
3. Поэтому
4. Потому что
5. Вряд ли
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова БЛИЖАЙШИЙ (БЛИЗКИЙ) Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
БЛИЗКИЙ, -ая, -ое.
1. Находящийся, происходящий на небольшом расстоянии, недалеко отстоящий. Близкие выстрелы. Б. путь (недалёкий). Близко (нареч.) жить.
2. Отделённый небольшим промежутком времени. Близкое будущее. Ночь близка.
3. ПОЛН. ф. О родстве: кровно связанный, непосредственный. Б. родственник. Близкая родня. Найти своих близких (сущ.).
4. С кем. Связанный тесным личным общением, дружбой, любовью. Б. приятель. Близкие отношения (дружеские, а также интимные). Они стали близки.
5. Кому (чему). Тесно связанный с кем-чем-н., непосредственно относящийся к кому-чему-н., дорогой кому-чему-н. Близкие интересы. Призывы, близкие массам.
6. По чему, в чём. Сходный, похожий. Б. по содержанию. Б. к подлиннику. Близки во мнениях.
7. К кому (чему). Имеющий свободный доступ куда-н. Журналист, б. к театральным кругам.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
баловАться
договорЁнность
обОдрена
красИвейший
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. ДРУЖЕСКИЕ послания – весьма распространённый жанр в русской поэзии начала XIX века.
2. Описания у Леонида Андреева почти всегда кажутся ЭКЗОТИЧЕСКИМИ.
3. Шумейко был единственный визитёр, который, вернувшись в Москву, прислал нам БЛАГОДАРНОЕ письмо.
4. Сюжетные приёмы, стилистика, формальные приёмы, которые были актуальны совсем недавно, для нового поколения УСТАРЕЛИ.
5. Сам Великанов отметил это на ГОДОВОМ отчетном собрании в присущей ему несколько нелогичной манере.
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
в ДВУХСТАХ метрах
косвенных ПАДЕЖОВ
спелых АБРИКОСОВ
ЖЁСТЧЕ дерева
ЛЯГТЕ на пол
7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| А) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться за свой язык. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Существует множество произведений в литературе, посвящённые женщине | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Автор сказки «Конька-горбунка» П. Ершов родился и жил в Сибири. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Прогуливаясь по приморскому парку, до неё доносился плеск волн. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Я рассказал и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
8
Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
ум..лчать
пров..рять
9
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
н..рекание, пр..ступок
в..бешённый, ра..двоение
пр..поднятое, пр..образить
в..тревоженный, ни..вергаться
пр..язык, не..хватный
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
вытерп..в
кресл..це
танц..вать
магни..вый
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
выполн..шь
возвраща..мый
продерж..мся
погон..шься
кле..вший
12
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Я выбрался из снега и, (не)споря больше с ветром, повернул обратно.
2. Дор – это поле, но только (не)простое поле, а среди леса.
3. Добрая сила есть могущество, (не)прибегающее к жестокости.
4. Английская улица (не)предназначена быть местом встреч и прогулок.
5. Тишь загустела ещё больше и сделалась совсем (не)правдоподобной.
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Я ТО(ЖЕ) должен буду рассказать ему ЧТО(НИБУДЬ) особенное.
2. (И)ТАК, несмотря на наши старания, всё осталось (ПО)ПРЕЖНЕМУ.
3. (B)СЛЕДСТВИЕ КАКОЙ(ТО) задержки в пути лошади отстали, а мы ушли вперёд.
4. Отсюда открывался вид на излучину реки с порожистым перекатом (ПО)СЕРЕДИНЕ и высокой аркой моста (В)ДАЛИ.
5. (C)НАЧАЛА сентября воздух начинает (ПО)НЕМНОГУ холодеть.
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Виднеющаяся среди сосен крыша, краше(1)ая яркой масля(2)ой краской, избавила нас от долгих поисков. По выровне(3)ой и посыпа(4)ой гравием дорожке подходим к дому и стучимся в одну из ставен. «Что ж, хозяин, принимай непроше(5)ых гостей», – шутливо говорит кто-то из нас.
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Россия – это объединение рас и объединение народов это свободная соборность и единство в разности.
2. Нет ничего на свете дороже и святее человеческой жизни и человеческого достоинства.
3. Я медленно уходил от грозы преодолел густой ельник и вышел в сухой березняк.
4. По отношению человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о культурном уровне но и о его гражданской ценности.
5. Газоны и цветники разграничиваются песчаными дорожками и мраморными античными скульптурами.
16
Великолепный вид открылся перед нами: вьётся река (1) синея сквозь туманную даль меж зелёных лугов и невысоких холмов (2) и (3) охваченный светлым дыханием весны (4) крепнет человек, радостнее становится у него на душе.
17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Широко известны былины про славных богатырей: Микулу, Вольгу, Садко и (1) конечно (2) про трёх знаменитых защитников Русской земли – Илью Муромца, Добрыню Никитича и Алёшу Поповича. Разумеется (3) в былинах немало вымысла, но (4) всё же (5) в них рассказывается о реальных событиях и людях.
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Прихожая (1) где висело зеркало с подставкой для перчаток (2) и стоял дубовый баул (3) на который легко было наскочить коленом (4) суживалась в очень тесный коридор.
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Когда он учился в университете (1) ему казалось (2) что медицину скоро постигнет участь алхимии и метафизики (3) теперь же (4) когда он читает по ночам (5) медицина трогает его (6) и возбуждает в нём удивление и даже восторг.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.
ИЩИТЕ СЕРАФИМА
(1)Серафим – черновицкий ветеринар. (2)Подчёркиваю, черновицкий. (3)А это много значит. (4)Черновицкие люди особенные. (5)Очень похожи на одесситов. (6)Любят поговорить, солнце, детей и животных. (7)Поэтому фразу «Скажи мне, кто твой друг...» и далее по тексту Серафим произносит совсем не так, как другие. (8)А эмоционально. (9)Жестикулируя. (10)И немножко с угрозой. (11)Для профилактики. (12)Примерно так: (13)«Я, конечно, скажу тебе, кто ты есть такой, когда увижу, кто живёт у тебя дома, в каком состоянии и в каких условиях».
(14)Своих пациентов Серафим знает по имени, по запаху, по окрасу, по голосу и в лицо. (15)С теми, кто плохо обращается со своими домашними питомцами, Серафим ссорится навсегда и перестаёт здороваться вообще. (16)Например, Лёва Гольд. (17)Казался приличным человеком, пока у него черепаха не поселилась. (18)Хорошая девочка, спокойная, нетребовательная. (19)Верите ли – удрала! (20)Лёва открыл дверь сантехнику. (21)Черепаха в прихожей уже неделю дежурила, топталась, ждала удобного случая. (22)Как только дверь открыли, она ломанулась и сбежала. (23)Искали, конечно. (24)Потом знакомые говорили, что видели Лёвину черепаху на улице. (25)Неслась вдоль осевой по Киевскому шоссе. (26)И исчезла. (27)3а горизонтом. (28)А потому что музыку не надо было громко включать, девиц водить. (29)И топать. (30)А черепахи, к сведению, яблоки ломтиками едят и листики салатные-капустные. (31)А не чипсы с беконом. (32)Всё. (ЗЗ)Прощай, Лёва Гольд, ты животное. (34)Тебе даже плюшевого зайца нельзя доверить. (35)Живи один.
(З6)Теперь – Маргарита у Агосьянцев. (37)Кошечка. (38)Кто сказал, кошка? (39)Это у вас кошка. (40)А у Агосьянцев – нежная, ласковая, гордая, независимая, обидчивая, чарующая, обворожительная ко-шеч-ка. (41)Серафим предупредил: растолстела. (42)С мячиком играет? (43)Мышей ловит? (44)Да кто ж ей позволит! (45)Но ведь грацию теряет. (46)Вчера с батареи упала во сне. (47)В ведро с водой. (48)Конфуз. (49)Жизнью перестала интересоваться. (50)В марте. (51)Гиподинамия. (52)Мало двигается. (53)Лишний вес. (54)Целлюлит. (55)Закормили. (56)Вот животные!
(57)У Томика – попугай. (58)Хулиган и матершинник. (59)Кутила беспечный. (60)Любит клевать шоколад и молодые женские ноги. (61)То ещё воспитание. (62)Пора на учёт ставить. (63)В спецприёмник полиции. (64)Монеты ворует, украшения. (65)Криминальный элемент. (66)В этом случае – только суровые меры. (67)Попугая – на полированную поверхность. (68)Чтоб скользил и падал. (69)И мольбы о помощи не слышать. (70)Сразу замолкает, дуется, осознаёт ошибки. (71)С хозяином сложнее. (72)Этот с первого раза не понимает. (73)Повторять надо. (74)Воспитывать.
(75)У Бердянских – ослик Сократ. (76)Большая умница. (77)Сам надевает шляпу и каждый день ходит к ближайшему кафе в городском парке. (78)Консумацией занимается. (79)Раскручивает посетителей на слоёные пирожные. (80)Других не ест. (81)Когда видит Серафима, закрывает шляпой глаза и думает, что спрятался. (82)Осёл. (83)Что с него возьмёшь. (84)Хотя догадливый. (85)3нает, что Серафим домой отведёт. (86)И как минимум на неделю он, Сократ, останется под строгим надзором и без «Наполеона».
(87)У Осадчих – коза юная, Марианна. (88)Мечтательна, глупа, влюбчива. (89)Назойлива. (90)Выведут на лужайку – задумается. (91)Стоит, пялится по сторонам. (92)Мечтает. (93)В хорошую погоду вообще отвязывается. (94)Бредёт на стадион. (95)Пристаёт к людям. (96)Клянчит. (97)Мужчина, угостите, мол, сигареткой. (98)3а матч может пачку «Мальборо» сжевать. (99)Подсела. (100)На табак и футбол. (101)Растлили козу, животные. (102)Теперь лечи её от зависимости.
(103)У Бессмертных – поросёнок Фёдор. (104)Пытлив, любознателен. (105)Всё время из своего сарайчика в окошко смотрит. (106)Наблюдает. (107)За птицами, собаками, прохожими. (108)Хозяева, животные такие, говорят: может, зарежем его? (109)Столько ест, а не толстеет совсем. (110)А Серафим: да вы что, в самом деле?! (111)Да он, Фёдор, не поправляется, потому что всё у него в ум идёт! (112)Лучше читать его учите. (113)А то сам надоедать начнёт. (114)Потому как его, Фёдорово, счастье – в беспрерывном познании.
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (A1–A30) поставьте знак « ×» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
4) прИняли
А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно ?
1) Вожатый ДЕЛЬНОЙ походкой направился в сторону оживлённо обсуждавших результаты конкурса ребят.
2) В левом нижнем углу картины художник сделал удивительно ИСКУСНЫЙ и твёрдый росчерк.
3) ЖИЛИЩНЫЕ условия семьи были весьма неблагоприятными.
4) В жаркие июльские дни, когда КАМЕННЫЙ город изнывал от солнца, в парке царила тишина и прохлада.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) пять килограммов риса
2) пылесошу
3) свыше семисот пятидесяти тысяч
4) дальние деревни
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
1) должна учитываться структура предложения.
2) важна грамматическая структура предложения.
3) нужно учитывать структуру предложения.
4) часто не учитывается структура предложения.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Кругом расстилались луга, благоухающие ароматами цветов и трав.
2) Всё, кто видел море лунными южными вечерами, часто вспоминают о нём.
3) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.
4) Развитие нашей промышленности долгое время шло по линии укрупнения предприятий.
А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эсееизма».
2) В наше время непрерывно растёт объём информации, которая передаётся по глобальным линиям магистральной связи.
3) Цель реферата - передать основную, существенную, новую информацию, которая содержится в реферируемом документе.
Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.
(1)... (2)В первую очередь к ним относится сама морская вода, запасы которой сегодня поистине колоссальны и составляют 96,5% всего объёма гидросферы. (3)Морская вода - это своеобразная «живая руда», содержащая семьдесят пять химических элементов. (4)Так, ещё древние египтяне и китайцы научились извлекать из неё соль, которую и теперь получают в больших количествах. (5)Интересно то, что соляные промыслы на китайском побережье существуют уже более пяти тысяч лет и занимают территорию свыше четырёхсот тысяч гектаров, а годовая добыча соли здесь достигает двадцати миллионов тонн. (6)... морская вода служит также важным источником получения магния, брома, йода и других химических элементов.
А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Большинство промысловых рыб и животных в Мировом океане нуждается в охране.
2) Океан представляет собой огромную кладовую природных ресурсов.
3) Учёным удалось разгадать тайну Мирового океана.
4) Главное богатство глубоководного ложа Океана - залежи железа и марганца.
А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?
1) Вопреки этому
2) Кроме того,
3) Наоборот,
4) Поэтому
А9. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) соль получают (предложение 4)
2) египтяне научились (предложение 4)
3) интересно то (предложение 5)
4) вода служит (предложение 6)
А10. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
1) сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью между частями
2) сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями
3) сложноподчинённое
4) сложное бессоюзное
4) наречие
А12. Укажите значение слова ПОЛУЧАЮТ в предложении 4.
1) добывают
2) испытывают
3) приобретают
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Некоторые картины художника Саврасова были небольшого размера: написа(1)ые им в течение одного-двух часов, они отмече(2)ы очарованием вдохнове(3)ых импровизаций.
А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) дол_теть, вет_ран, сж_гание
2) архит_ктурный, соб_седование, к_саться
3) бл_стательность, уб..рать, инц_дент
4) сопост_вление, разд_лять, обн_вить
А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр_остановить, пр_готовить, беспр_кословно
2) без_скусный, без_нициативный, супер_гра
3) не_хваченный, пр_молчать, р_зместить
4) ро_черк, не_гибаемый, и_подтишка
А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) перекол_шь, усе_нный
2) распил_шь, подкле_нный
3) услыш_шь, невид_мый
4) засе_шь, стро_вший
А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. вышаг_вать
Б. насмешл_вый
В. фасол_вый
Г. выдерж_вать
А18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
2) С середины XIX века русские ученые (не)раз организовывали экспедиции на вулканы Камчатки.
3) (Не)понятное поведение героя объяснено автором в последней главе.
4) (Не)всякий способен вести себя в разговоре с малознакомыми людьми естественно.
А19. В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Старший сын, Анисим, приезжал домой очень редко, только в большие праздники, (ЗА)ТО часто присылал с земляками гостинцы и ТАК(ЖЕ), как средний, Степан, короткие письма.
2) Работу свою Сергеев знал и любил её (ЗА)ТО, что она ему давалась, (ПО)ЭТОМУ и считали его на заводе хорошим мастером.
3) (ПО)ЧЕМУ судите вы о культуре человека - по его манерам, вкусам, привычкам? И (ОТ)ЧЕГО вы так требовательны к нему?
4) Они иногда часами молчали, ЗА(ТО) каждый чувствовал, что им обоим хорошо - и (ПО)ТОМУ именно хорошо, что они вместе.
А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Античность в Греции предстала перед в её чистом виде() и художник воспринял эту страну как реализованную мечту о большом искусстве.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Перед нами открылся великолепный вид: река вьётся (1) тускло синея сквозь туманную даль (2) по водянисто-зелёным лугам, и человек (3) охваченный светлым дыханием весны (4) крепнет, вольнее ему дышится, радостнее у него на душе.
А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов (1) как известно (2) появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (3) видимо (4) за этот крик и получили птицы своё имя - свиристели, ведь глагол «свиристеть» означал «резко свистеть, кричать».
А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Ни на стенах ни на окнах не было никаких украшений.
2) Среди ремесленников были ткачи и оружейные мастера и резчики по кости.
3) Мощная «шуба» вокруг нашей планеты состоит из свободных протонов и электронов и разделена на два пояса.
4) Дела да случаи совсем замучили.
А24. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
В 1720 году Пётр I утвердил новые правила обмундирования войск: кафтан получил небольшой суконный воротник, карманные клапаны с тремя пуговицами, шнур на левом плече и 10 пуговиц по борту.
1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Теперь все живые сцены путешествия вошли в поэму (1) сюжет (2) которой (3) был достаточно неопределённым.
А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Он продолжал путь (1) но (2) когда оставалось всего двенадцать вёрст (3) неожиданно шина свистнула и осела (4) потому что под колесо опять попал острый камушек.
А27. Прочитайте текст.
Когда мы смотрим на окрашенный предмет, то видим не его собственный цвет, а цвет того света, который от этого предмета отражается. Большая часть солнечного света (а это смесь всех цветов), падающего на предмет, поглощается, остаётся внутри. И только отражённый свет попадает в наши глаза, и мы воспринимаем его как цвет предмета.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1) Глядя на окрашенный предмет, человек воспринимает отражённый предметом солнечный свет как его цвет.
2) Солнечный свет - это смесь всех цветов, поглощаемых предметом.
3) Когда мы смотрим на предмет, то видим поглощённые им цвета солнечного света.
4) Большая часть солнечного света попадает в глаза человека.
Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8; С1.
(1)Однажды зимой с телевизионных экранов Омска прозвучало обращение врачей к зрителям: пострадавшему человеку срочно требовалась донорская кровь.
(2)Люди сидели в тёплых уютных квартирах, никто не знал о делах друг друга, никто не собирался, да и не мог контролировать человеческие поступки. (3)Любой человек мог потом сказать: я не смотрел телевизор, я обращения не слышал. (4)Но контролёр всё же у большинства был. (5)Высший нравственный контролёр - совесть. (6)Но ведь и только! (7)Да, и только. (8)Но это «только», эта единственная избирательность и оказывалась главной в последующие минуты, когда человек начинал действовать. (9)На трамваях, на автобусах, на такси люди добирались до больницы. (10)Дежурные медсестры выходили их встречать. (11)3а 30 минут в больницу приехало 320 человек. (12)Пострадавший был спасён.
(13)Я захотел встретиться хотя бы с некоторыми из этих людей. (14)Я заходил в их дома, разговаривал, выясняя мотивы поступка, мучительно подыскивал слова и ощущал, как не хватает этих слов не только мне, но и самим донорам... (15)Я до сих пор чувствую неловкость тех бесед, выяснений. (16)Главное ведь было в ином. (17)Главное заключалось и заключается в том, что люди эти действовали исходя из своих привычных представлений о нравственном долге. (18)У них не было других мотивов. (19)Нравственный долг - их главный мотив. (20)Поступок этих людей - не яркая вспышка, а норма поведения, и выпытывать мотив действия, направленного на помощь человеку, попавшему в беду, было воистину нелепо.
(21)На самом деле исследовать нужно в первую очередь нравственную атмосферу, обстановку, позволяющую воспитывать в людях подобное понимание чувства долга, подобную отзывчивость. (22)Это действительно необходимо, ибо важно, чтобы проявление гуманных свойств человеческой души стало для каждого естественной потребностью. (23)Для каждого!
(24)С особой ясностью я помню лица моих давних собеседников в моменты, когда их поступок многими журналистами характеризовался как подвиг. (25)Нет, эти люди хорошо знали, что подвиг - одно, а выполнение нравственного долга - другое. (26)Журналисту тоже следовало это знать. (27)Как и то, что каждый из этих людей, вообще каждый человек, способный преступить личное благополучие ради помощи другому человеку, способен и на гораздо большее. (28)Именно такой человек не допустит столкновения, конфликта между личным интересом и интересом общественным.
(29)Одно берёт начало в другом. (30)Большое - в малом, великое - в большом.
(По *)
*Геннадий Николаевич Бочаров (род. в 1935 г.) -
журналист, публицист, политический обозреватель.
А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложениях 9-12 представлено повествование.
2) В предложениях 17-19 представлено рассуждение.
3) 24 предложение текста содержит описательный фрагмент.
4) Предложение 30 поясняет содержание 29 предложения текста.
А30. В каком предложении используется фразеологизм?
Часть 2
Ответом к заданиям этой части (В1–В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.
B 1. Укажите способ образования слова ВЫЯСНЕНИЕ (предложение 15).
В2. Из предложений 24-26 выпишите все сочинительные союзы.
В3. Из предложения 25 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.
Ответы к заданиям В4-В8 запишите цифрами.
В4. Среди предложений 12-22 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.
В5. Среди предложений 14-24 найдите предложение с одним обособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 13-24 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное причины. Напишите номер этого сложного предложения.
В7. Среди предложений 1-9 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи противительного союза, указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания B8, начиная с первой клеточки.
Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
часто выражает свою мысль с помощью таких лексических средств, как _____ («атмосферу, обстановку» в предложении 21, «столкновения, конфликта» в предложении 28) и ______ («общественный» - «личный» в предложении 28). Передать точнее мысли и чувства публицисту помогают такой приём, как ________ (предложения 20, 25), и такое синтаксическое средство, как __________ (предложения 9, 14).
Список терминов:
1) риторический вопрос
5) олицетворение
6) противопоставление
7) ряды однородных членов
8) контекстные синонимы
9) восклицательные предложения
C 1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не
согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Диагностический тест В-5
А1. 4
А2. 1
А3. 2
А4. 3
А5. 3
А6. 4
А7. 2
А8. 2
А9. 3
А10. 3
А11. 1
А12. 1
А13. 2
А14. 4
А15. 4
А16. 3
А17. 2
А18. 3
А19. 4
А20. 2
А21. 4
А22. 4
А23. 1
А24. 2
А25 1
А26. 4
А27. 1
А28. 3
А29. 3
А30. 3
В1. суффиксальный
В2. а, тоже
В3. выполнение долга
В4. 18, 21
В5. 21
В6. 22
В7. 8
В8. 8, 2, 6, 7
Основные проблемы
1. Проблема человеческого поступка. Что должно управлять поведением человека, его действиями и поступками?
2. Проблема соотношения нравственного долга и подвига. Является ли подвигом выполнение человеком своего нравственного долга? Чем определяется готовность человека к подвигу?
3. Проблема воспитания верности нравственному долгу. Что нужно сделать, чтобы высокоморальное поведение стало нормой?
Авторская позиция
1. Высшим нравственным контролером человеческих поступков должна быть совесть, и тогда помощь человеку, попавшему в беду, станет нормой поведения.
2. Выполнение нравственного долга - это норма человеческого поведения, а не подвиг, но именно тот человек, который способен пожертвовать личным благополучием ради помощи другому, готов и к настоящему подвигу.
3. Проявление гуманных свойств человеческой души должно стать для каждого естественной потребность; необходимо исследовать атмосферу, обстановку, позволяющую воспитать в людях верность нравственному долгу.
